师：给它们在四线三格安家时要注意什么呢?

　　生：写时要写满格，i要先写竖再写点。

　　师：老师还要你们直接把这三个复韵母的四兄弟一起叫来，在它们的家里和小朋友一起见见面，还记得戴帽歌吗?

　　(老师的语言充满童趣，孩子们置身课堂上，仿佛在家中见到了拼音兄弟，进行了友好交往。)

　　生：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后。 '

　　师：开始在拼音本上边写边和他们四兄弟打打招呼吧!

　　(生边写边念āo、áo、ǎo、ào......、

　　(由音到形的教学，既巩固了音，又记清了形；既教给了学生字母发音的方法，又让学生领悟了拼音的书写规律。)

　　师：我现在把写得又快又好的小朋友的作业用投影展示出来，大家看看他写得有什么特点?

　　生：写得满格，标声调也正确。

　　(运用投影展示，既让学生感受被展示的荣耀，又可以使其他学生看得直观。)

　　师：请每组右边一列的同学开火车轮流读，读对了，他就是大家的小老师；读错了，大家帮帮他。好吗?看哪列的火车开得快!

　　师：ao、ou、iu三个复韵母可顽皮了，它们和其他字母朋友一起躲起来了。你们快打开书，找找它们，和同桌轮流读，看有什么发现!

　　生：这三个复韵母还可以跟其他字母组成三拼音节，对吗?

　　师：对，记得三拼音节的拼读歌吗?

　　生：声轻介快韵母响，三音连续很顺畅。

　　师：我们来读读看!

　　生：jiao、qiao、xiao

　　(在朗读中，孩子们发现了问题，从而使思维得到碰撞，情感得到升华。)

　　师：现在看第几组得分最高，看看毛毛奖励他们什么?(出示课件)

　　生："yōu xiù ''，还有玫瑰花，还有掌声。

　　(这"yōu xiù ''一词，既巩固了发音，又起了激励作用，学生情