学生集体交流、尝试归纳。

板书设计：

教后反思：

教学内容： 第8课《近似数》 课时安排：1

主备人： 使用人： 授课时间：

教材解读：

　　万以内数的认识是小学阶段数的认识教学中最重要、最关键的内容之一。一方面，我国的计数习惯是分级计数，万以内的数是第一级（个级），学生掌握了万以内数的计数单位、数位顺序，以及相邻计数单位之间的进率，这也是进一步认识多位数的重要基础。另一方面，万以内数的顺序、组成，数的读写方法，大小比较方法等都是整数认识中最基本、最重要的方法。

教学目标：

　　1.通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。

　2.初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。

　3.通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。

　4.体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。

教学重点：

　　理解近似数的含义。

教学难点：

　　合理地取近似数。

教学准备：

　　教师：教学光盘。

　　学生：练习本、算盘

教 学 过 程

教师教学活动 学生学习活动

第一板块--情境引入【3分钟】

　　师：今天老师带来了一把铅笔，请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支？

　　让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示"多得多、少得多、多一些、少一些"，并根据学生的回答在黑板上面板书。

　　现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支？

　　根据学生的回答，板书后出示准确的数据。（18支）

　　现在让你们猜手中的铅笔是几十支，你会怎样说？（学生回答：大约20支）

　　像这样大概的数就是近似数，今天这节课我们就一起来研究近似数。

　　根据学生的回答，板书后出示准确的数据

第二板块--交流共享【15分钟】

　　1. 汇报课前调查各个年级的学生数。

　　师：老师要求你们课前调查各个年级的学生数，你们做到了吗？来看大屏幕：二年级（1）班有学生50人，那么二年级三个班大约有多少人呢？请你们猜一猜。

　　学生猜，老师板书后出示准确数，留下接近的数。