1）诱导学生进入学习英文数字的情境中。

师：刚才Miss zhao在用How many问你们时，你们是用中文来回答，比如2，5，8，Well,today,we have English lesson,let's learn one to eight,and then you can answer in English.

师边板书边读：one,two,three,four,five,six,seven,eight.

2）教读，逐个单词读间过关。

此时教读的方式应点线面结合，通过声音的变化来调控死板的发音教学，要注意及时正音，并对表现好的学生给予表扬，且给他所在的小组加红旗（为最后一个环节的用英文数红旗做准备）。

3）运用任务3。

4）运用任务4.

3、学习课文

1）师过渡：刚才我们通过学习知道了（师边用手指板书，生边读How many?one,two,three,four,five,six,seven,eight.）Now,let's open the book,and turn to page eighteen.（并适当用中文补充说明。）Let's learn module five-numbers 数字one to eight中的Unit1（在How many前板书Unit1,并教读2次）。

2）看课文插图，说说Panda做了什么事？过程如何。

3）学生自读课文,对不会读的作记号。

4) Listen to the tape，并消灭不会读的内容。

5）点线面结合来读课文内容。

（点评：此环节的教学设计有三个亮点：1、图文结合教学，