学习流程

学

习

过

程 一、创设情境，导入新课：

通过成语"沧海桑田"导入，说明地表形态是在不断变化的。

二、自主学习、合作探究：

学习任务（一）地表形态变化

1、自主学习：读教材后解释"活动"中的现象，从这些现象中你得到什么启示？

2、小组交流：

【教师精讲点拨】地表形态的变化是由地球内力和外力共同作用的结果。

学习任务（二）

1、自主学习：读图2-46结合教材33页完成下列任务：

（1）"大陆漂移假说"是由德国科学家 提出的。"假说"认为地球上原先只有一块叫" "的陆地，被叫做" "的大洋所包围，后来大陆开始破裂形成现在的样子。

（2）你有什么好的证据来证明"大陆漂移假说"的科学性吗？

2、小组交流：

教师精讲点拨：教师指导学生找出：南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹进部分相吻合。

教师扩充知识：（1）以上两海岸的古生物具有相似性

（2）以上两海岸的古地层几乎一样

教师投影出示大陆漂移动画，以加深学生的理解。

学习任务（三）

1、自主学习：板块构造学说

读图2-48----2-53，结合教材完成以下任务：

（1）六大板块分别是： 、 、 、 、 、 。

（2）一般来说，板块的内部比较 ，板块与板块的交界地带地壳比较 。

（3）"→ ←" 表示板块作 运动，"← →"表示板块作 运动。

（4）按照"板块构造学说"的观点，海洋最初是由于大陆板块发生的 运动形成的。

2、小组交流：

3、合作探究：

【探究问题】

【教师精讲点拨】教师投影演示板块运动演示动画，以加深印象。

【探究结论】

学习任务（四）火山与地震

1、自主学习：读图2-54-----2-56，完成36页活动1、2题。

2、小组交流：

3、合作探究：

【探究问题】

【教师精讲点拨】板块与板块的交界地带地壳比较活跃，多火山和地震。

【探究结论】

三、学以致用， 拓展延伸：

近年来，中国乃至世界火山地震灾害频繁发生，我们的家乡也处在地震带边缘。

（1） 请列举近几年来国内外比较严重的地震和火山灾害。

（2） 当地震来临时，你如果在家、在学校、在公共场合，你应该怎么办?

教师点拨：重点对地震的预防与应对措施与学生进行一下交流。

四、总结梳理 归纳方法：

大陆漂移假说

泛大洋 内部

板块构造学说→板块运动 →

交界处→ 火山地震

图文结合法：地图是学习地理的重要工具，图文结合法也是我们学习地理的重要方法，我们既要知道地理事物的名称，更要掌握其位置，学习中注重"以文释图""以图释文"，来帮助我们掌握地理事物。

联系法：地理知识是一个有机整体，比如：火山地震与板块运动的联系，在学习中要注意个知识点之间的联系，有利于我们更好的把握知识。

五、巩固练习，达标检测：

综合能力训练32页----34页部分题目 板

书

设计 第四节 海陆变迁

一 、地表形态变化

二、 大陆漂移假说：泛大陆 泛大洋

三、 板块构造学说：

1、 六大板块

内部

2、 运动

交界地带

四、 火山与地震

1、 分布 2、成因 课

后

反

思 【学后反思】

1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）： 。

2、我学到的主要知识和技能： 。

3、我学到的主要方法： 。

4、我还存在的疑难问题是： 。

【教后反思】