2017-2018学年人教A版必修四6.1《人的认识从何而来》第1课时 教案
2017-2018学年人教A版必修四6.1《人的认识从何而来》第1课时 教案第2页

能被实践所证明,甚至长时间不能被实践所检验,能否说这个认识不科学。另外,学习实践标准也不仅限于懂得认识如何被检验证明的问题,而是要使学生树立解放思想的观念,破除思想束缚,不断打破陈腐的、过时的框框、条条,更新认识,树立新的思想,做到这一点是比较难的。

[教学提纲]

  第六课 求索真理的历程

  第一框 人的认识从何而来

1.实践及其特点

(1)实践的基本含义

(2)实践的特点

①实践具有客观物质性

②实践具有主观能动性

③实践具有社会历史性

2.实践是认识的基础

(1)实践是认识的来源

(2)实践是认识发展的动力

(3)实践是检验认识真理性的唯一标准

(4)实践是认识的目的和归宿

[教法学法指导]

  (一)教法

  教学过程中注意贯彻唯物辩证的思维方法,突出重点内容的讲解,通过事例分析、材料阅读、课堂讨论、典型观点辨析等方法,帮助学生准确理解辩证唯物主义的实践观,提高运用知识的能力。

  (二)学法

  按照导读提纲认真阅读教材,积极思考现实问题,做到理论联系实际。学习过程中,要运用所学的有关知识,注意知识的迁移,准确理解辩证唯物主义实践观。加强对所学概念、原理的识记和理解,能及时提出疑难问题,并通过合作学习得到及时解决。做好课堂笔记,认真完成课堂反馈练习,发现并及时解决学习中的问题。

[课时安排]

1课时。

[教学准备]