【教学反思】

"除数是小数的除法"是小学数学教学中的一个重点，又是难点，它在计算教学中处于关键地位。本节课的突出表现在以下几点：第一，教学时我重视知识间的联系，引导学生将新知识转化成旧知识（将一个数除以小数转化成小数除以整数）进行学习，注重"转化"的数学思想方法。第二，课堂上注意给学生充分独立思考的时间和机会。比如，列出算式7.6÷0.85后，问学生"7.65÷0.85中除数是小数怎么计算？""可以把除数转化成整数来计算吗？"尊接着组织学生进行讨论，尊重学生原有的知识结构，让学生有一个独立思考的时间，通过思考出现认知冲突，从而激起学生的学习兴趣。第三，为了更直观教学和增加课堂的信息量，我制作了多媒体课件进行授课，学生的兴趣大增，学习效果也较好。

当然也有许多不足之处，首先，我对一些细节处理得不够明确，比如：给0.216÷0.18列竖式时，当除数和被除数扩大到它的100倍时，原来的0和小数点没用了就应该划去，课堂上的板书这一点做到了但没有强调，于是少数学生就搞不清小数点的位置而导致计算错误。其次，当除数小数位数比被除数多时，学生容易只移动被除数原有的位数而没有添0。第三，音质较差，语言不够精炼，有时有重复的现象。

总之，每节课下来总觉得有好的一面也有不好的一面，在