任务一：求一个小数的近似数

1、 出示例1的情景图

　观察图说说他们是怎样求出豆豆的身高的？

（在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。）

2、0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?

　学生自己独立试着求出近似数，再在小组里交流，最后全班交流。

(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。还可以怎样表述? 引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。

(2)求一个小数的近似数的方法是什么?

引导学生明确，仍然采用"四舍五入"法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。 在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出： 0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1 引导学生分别说明省略的方法。

小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位。在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。

教师总结说明：把较大数改写成用"万"作单位的数，只要在万位的右边，点上小数点，在数的后面加写"万"宇．

　　任务二：把大数改写成"万"作单位或"亿"作单位的小数

　　1、教学例2：地球与月球的距离是多少万千米？把这个数改写成用"万千米"作单位的数．

　　（1）学生讨论：把一个数改写成用"万千米"作单位的数，应该怎么办？

　　学生独立改写，并说出改写的方法．

　　384400km=38.44万km

　　教师总结说明：把较大数改写成用"万"作单位的数，只要在万位的右边，点上小数点，在数的后面加写"万"字。

2、 学生讨论如何把778330000千米改写成用"亿"作单位的数，自己试改写，以组汇报交流。

课堂小结：这节课你有什么收获？