《 山行》教学设计

教材分析：

　　《山行》一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由"寒山"、"石径"、"白云"、"枫林"等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。

　　教学目标：

　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语,重点理解诗句中"远上"、"斜"、"生处"、"坐"、"爱"、"于"的意思。

　　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

　　　3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

　　教学准备：多媒体课件、教学挂图。

　　教学重、难点：

　　　　理解诗句的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。

　　教学过程：

　　一、整体读--感知美

　　　1、激情导入

　　　　　有人说"秋"是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说"秋"是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢？

　　　2、今天，让我们走进唐朝著名诗人杜牧的诗中，感受杜牧眼中的秋天。

　　　3、师配乐读

　　　4、揭题解题

　　　　　板书：行，谁能用"行"字组一个词语。

　　　　　板书：山行，读题，说说知道了什么。

　　　5、谁能为大家介绍一下作者？

　　　6、深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句。--播放音乐，引导学生自读，读到琅琅上口为止。

　　　　【设计意图】教学伊始，结合季节特征，选择悦耳的音乐，配乐朗读，意境更唯美。让学生介绍作者是考察学生课前搜集信息的能力，课外鼓励学生大量搜集资料，阅读资料，使学生对离我们生活较远的古诗和诗人有更多的了解，拓宽语文学习的空间，培养了学生有效利用语文资源的意识。再次配乐地朗读，关注学困生，要求人人熟读，为理解打下基础。

　　二、理解读--领略美

　　（一）"扶"学第一句。

　　　1、先运用不同手段突破"远上"、"斜"、"寒山"这三个难懂词的意思。

　　　　　（"远上"：用"联系实际，展开想象"法。"斜"：用"简笔画演示"法。"寒山"：用学生"介绍"法。）

　　　2、指导学生串讲句意。注意调整说话顺序。

　　　3、总结学习方法："先解字词，再串句意。"

　　　　【设计意图】古人说："授人以鱼，不如授人以渔"，这一环节中"扶"着学生，其目的是为了在"方法"上教学生"如何学"。在总结学习经验的基础上，小结出学习古诗