不理解的词语、课文中不理解的句子或内容提出问题）

三、再读课文，理解感悟

（一）理解第一次掌声的句子

　　1、出示句子：不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。

　　（1）这掌声是轮到小君上台讲故事的时候响起的，为什么大家要送给她掌声呢？在这之前小君有些什么表现呢？快速读读2、3节，找找句子

出示句子：轮到小君的时候，全班四十多位同学的目光一齐投向了那个角落。小君立即把头低了下来。

a. 指名读，（学习生字：投）

b. 小君立即把头低了下来，她会想（担心）什么？

c. 指导朗读，感受小君担心、害怕的心情。

（2） 小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。

A学习并理解"犹豫"

b指导朗读：感受小君内心是多么的担心、犹豫。

（3）引读2、3节，演一演。（理解：骤然间；感受热烈、持久的掌声）这掌声仿佛在告诉小君什么？板书：鼓励。

3、再一次回顾这感人情景。（齐读4句句子）

（二）理解第二次掌声的句子

过渡：同学们的第一次掌声给了小君莫大的鼓励，所以当掌声渐渐平息，小君也稳定了情绪，开始讲述她童年的故事。（学习生字：稳、述）

出示句子：当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。

1、学生小组讨论并交流

（1）理解"经久不息"

（2）为什么大家要送给小君经久不息的掌声？

①出示句子：故事十分动人，她的普通话也很好。

②听了演讲，如果你是小君的同学，你想对她说些什么？

③同学们把要对小君说的话用什么表达出来？（掌声）这掌声又是......？板书：赞美

（3）出示：引读：小君向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

2、师归纳：大家鼓励和赞美的掌声给予了小君...（板书：自信）

四、总结全文，拓展延伸

1、是啊，从那次演讲以后，小君像变了个人似的，她......（引读第四节）

让我们为她的改变热烈地鼓掌吧！