1．学生小结 2课件展示重点内容

三、【研究方法】

　　1．学生回答

2．课件展示（1）.控制变量法、观察法、 比较法.、替代法

　　　　　　（2.）认识事物要辩证的去认识-电热既有益，又有害。

四、【板书设计】

一电流的热效应

1定义：

2猜想:（1）

（2）

（3）

二焦耳定律

1.内容:

2.公式:Q=I2Rt

3.单位:J

例题:

解：

三电热的利用和防止

1利用：制成的用电器-----电热器

2防止：

电流的热效应 教学设计

1．教材分析

电流的热效应，是电能和电功率之后的一个学习内容，在本章教材的编写顺序（电能--电功率--测量小灯泡的功率--电与热--家庭电路--安全用电）中起着承上启下的作用。电热是学生既熟悉又陌生的现象， 通过实验引入使学生认识电热的存在，通过进一步的实验猜想，学生认识到电热与电阻、电流、通电时间都有关系，通过进一步实验得出了定性结论，并指出焦耳经过大量实验才于1840年得到精确的结果--焦耳定律（定量结论）。对于电热的利用和危害的防止，教材也是从生活实际出发，通过生活中两方面的事例加以说明。