二、教学新课

1．课件出示：下面每组算式两边的结果相等吗？

3．2＋0.5 0.5＋3.2

(4.7＋2.6)＋7.4 4.4＋(2.6＋7.4)

先让学生算一算，再问学生有什么发现？

学生小组讨论交流，得出：

整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。

2．教学例4。课件出示例4。

计算0.6＋7.91＋3.4＋0.09

(1)自主探索算法。

先组织学生观察这个算式中加数的特点，再让学生自主计算，在小组交流算法。

教师巡视、指导、发现典型的算法。

(2)讨论交流算法。

①展示不同算法，请学生板演。

方法一　0.6＋7.91＋3.4＋0.09

＝8.51＋3.4＋0.09

＝11.91＋0.09

＝12

方法二　0.6＋7.91＋3.4＋0.09

＝(0.6＋3.4)＋(7.91＋0.09)

＝4＋8

＝12

②比较不同算法。

让学生比较上面的两种算法，说一说算式中每一步求的各是什么？

学生讨论、比较、交流。

让学生说出哪种算法更简便？

教师根据学生汇报并总结：方法一是从左往右计算；方法二是运用了加法的交换律和结合律，计算要简便一些。 学生完成

教师指导

时

间

19

分

钟