《雾在哪里》教学设计

教学目标

　　　1、正确认读"雾、淘、顽"等13个生字；正确书写"于、论、岸"等8个字。正确认读"淘气、无论、岸边"等词语；正确书写"大海、海水、船只"等词语。

　　　2、能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

　　　3、感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用"什么"说话；愿意留心观察自然、观察生活。

教学重难点

　　　1、学习生字词；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用"什么"说话。

　　　2、体会"甚至"在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

教学课时：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

教学过程

一、激趣导入

　 1、出示谜语：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘慢慢散。

　　　　（打一自然现象）

　 2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？

　　　　（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）指导认识"雾"。

二、读文识字，整体把握。

　 1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。

　 2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

　 3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子"不久......，有限的散步"。

　 4、借助拼音，自学生字词语。