人教版小学语文六年级下册《口语交际 习作五》教学设计(共三课时)
人教版小学语文六年级下册《口语交际 习作五》教学设计(共三课时)第2页

  ②认真倾听对方的发言,根据其发言据理进行反驳。

  ③预测对方会从哪些方面提出相反的意见,己方该怎样反驳。

  ④注意围绕自己的观点举出恰当的事例,条理清楚地进行表达。

  ⑤组内团结协作,从不同的侧面丰富资料。

  2.自己准备相关的资料

  3.小组内讨论交流,进行资料整合和组内分工。

  4.学生就自己的观点双方展开辩论,教师及时的进行指导、点拨(注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子,表达的条理是否清楚。)

  三、教师总结,深化认识

  教师总结:科技的发展推动了社会和人类的进步,为人类的生活创造了一个又一个神话,在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时,应该积极行动起来,从点滴做起,尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。

第二、三课时 习作

  一、谈话导入,激发情感

  成长是我们生命的永恒的主题,生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹,带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验,这些体验令我们的童年散发着迷人的气息,今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端,共同分享吧!

  二、阅读提示,明确要求

  学生读书,明确习作要求:内容具体、语句通顺、感情真实。

  三、调动储备,精心选材

  1.读了作文提示,相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景,请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。

  2.你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢?赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。

  三、学生习作,教师巡视

  教师巡视,对有困难的学生进行个别指导。

  四、修改习作,评价赏析

1.学生自改