2017--2018学年人教选修中国古代诗歌散文欣赏种树郭橐驼传教案-302edu教育资源网

2017--2018学年人教选修中国古代诗歌散文欣赏种树郭橐驼传教案

第二次发问在结构上起什麽作用？最后发出的感慨中，"养树"与"种树"，"养人"与"官理"意思是否相同？为什麽要换一种说法？

"问者"第一次发问的内容--"子安使木寿且孳？"或"子何异于他植者？"第二次发问在结构上由此及彼，由记郭橐驼种树引入议论，阐发官吏治民之弊。起过渡的作用。"养树"与"种树"，"养人"与"官理"的意思大致一样，但有所区别。养树侧重"养"，"顺木之天以致其性"，引申到"养人"，与民休养生息，而官理则是泛指治民之道。换一种说法是为了强调"养人"的重要性，突出作者的政治主张。

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2017--2018学年人教选修中国古代诗歌散文欣赏 种树郭橐驼传 教案

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