12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天......）

2． 认识大小月。

　　师讲：同学们观察得真仔细，在小小的一张年历卡上找到了这么多的有用的知识。接下来我们一起把这些有价值的信息做一下整理，以便我们能更清楚地来研究它们。引导学生把每月的天数用表格的方式整理出来

　　师讲：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了，容易观察与比较。书上已经帮我们设计好了表格，请同学们找到2015年每月的天数，填在对应的表格中，完成后再读一读表格下面的一段话，看看你能有什么发现？

　　学生独立完成后全班交流：先校对填表的结果（教师课件演示），再齐读表格下面的话，指名说说从这段话中你都知道了什么？

　　小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，二月既不是大月，也不是小月。（板书）

3． 记住大小月。

　　师讲：请同学们再看自己填好的表格，在一年的12个月中，大月、小月和二月是怎样排列的呢？请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。

　　学生操作，教师巡视，并对有困难的学生进行必要的指导。

　　师生交流，指名说出答案。（教师板书：大月有1、3、5、7、8、10、12月共7个；小月有4、6、9、11月共4个；2月既不是大月，也不是小月。）

　　师问：关于大小月的知识，不论是作为本堂课的学习内容还是一个生活常识，我们都有必要掌握和牢记它们，你有什么好方法能记忆哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？

　　考考老师：学生说月份，老师说出是大月还是小月，勾起学生记忆的兴趣。

　　为什么老师会很快答出来呢？

　　探讨记忆大小月的方法。

　　观察统计的大小月的排列规律，你有什么发现？

　　引导学生找到：七月八月连着大，

　　 七月前单月大，

八月后双月大。