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学生独立完成后，教师组织交流。
反馈时，引导学生发现：当两个数成倍数关系时，较大的数就是它们的最小公倍数；当两个数只有公因数1时，它们的最小公倍数就是它们的乘积。
三、巩固练习
指导学生完成教材第71页"练习十七"第1～j题。
1．第2题。
先让学生独立完成，然后让学生说一说哪几组数属于特殊情况，即两个数或倍数关系，或只有公因数1。
2．第3题。
要求学生从每组数的公倍数中找一找，看有没有36.48或84。可以让学生先分另《从小到大写出每个数的几个倍数，从中找出两个数的最小公倍数，再依次写出小于90的其他公倍数。然后看看公倍数中有没有36、48或84。
3．第4题。
先让学生独立判断，交流时．教师要让学生说明判断的理由。
四、课堂小结