（五）指导朗读，体会诗情画意。

学生自己试读，小组汇报.评议。推荐读得好的同学给全班同学听。

（1）.学习第一.二句。

通过"长.拂堤.醉.春烟"的理解，感悟草.莺.杨柳的形象。

这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。

指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。自由读，指名读，评价读，赛读。

（2）.学习第三.四句。

同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。）

指导朗读，读出放风筝的快乐之情。同桌读，指名读，仿读。

六：吟诵全诗。

1.在师生评议.竞赛探究过程中，教师随机进行朗读的指导：

草长/莺飞/二月天，

拂堤杨柳/醉春烟。

儿童散学/归来早，

忙趁东风/放/纸鸢。

2.熟读成诵。

自由背诵.同桌互查，指名背。

七.指导写字。

1．同桌研究，重点指导：

忙：重点板书"竖心旁"，注意左右笔画的穿插。（右边的横插在左边点的下面。）

村：左右同高同长，注意"木字旁"和"村"中两点的位置关系。

放：板书四笔反文的书写方法。可采取笔画拼摆的方式让学生形象感受。

板书设计：

草长/莺飞/二月天，

拂堤杨柳/醉春烟。

儿童散学/归来早，

忙趁东风/放/纸鸢。