继续引导学生逆向思考：18角=（ ）元（ ）角。

　　让学生理解10角是1元，还有8角，所以18角=（1）元（8）角。

　　板书：18角=1元8角。

　　2.教学例6。

　　出示例6气球图。（从左到右分别编号1、2、3、4、5）。

　　从图中你知道了什么信息？

　　根据这些气球的价钱，你能提出什么问题？（指名学生提问题）

师：真聪明！大家提出了这么多的问题。老师也提了一些问题，看大家会不会解决它们。（出示例6的3个问题。）

师：请大家先独立思考，解决这些问题，然后在小组交流一下。

学生尝试解答，小组交流，教师巡视指导。

展示、汇报。

师：谁来说说你是怎么解决第1个问题的？

5角+8角=13角，13角=1元3角。

或5+8=13（角）13角=1元3角

师：对！先用加法算出一共要13角，再把13角换成1元3角。

师：谁来汇报第2个问题如何解决？

求"3号气球比4号气球贵多少钱？"要用（减法）计算。

生汇报师板书：1元-6角=4角。

师：1元-6角=4角是怎样想出来的呢？（1元=10角，10-6=4（角））

师：第3个问题又该怎样解决呢？

问：求"买3号和5号气球，要多少钱？"用（加法）计算。

算式是：1元+3元1角=4元1角。

师：你是怎样加的呢？（指名汇报）。

师强调：元、角的计算，只有在单位相同的情况下，才能相加减。

三、课堂小结

提问：这节课我们学习了什么内容？你学到了什么新知识？

学生自由发言。

小结：这节课我们学习把几元几角换算成角和简单的用加法和减法计算花的钱数和相差的钱数。