广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。

4、教师导向性的小结，以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用"想加算减"的方法，但也要肯定"破十减"等方法的合理性。

5、以12-5为例说明做法，其余放给学生独立完成（附方法如下）

12－5＝

问题：说说你是怎样计算的。

想加：5＋7＝12

12－5＝7

破十：10－5＝5 5＋2＝7

三、巩固计算方法。

　　先在书上完成"做一做"，请同学讲一讲上下两题有什么关系，

并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。

四、联系实际，解决问题。

　　练习四第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。

五、 小结：让学生说一下十几减5、4、3、2的算法

六、 作业布置：课本练习四第3题。

七、 板书设计：