合

作

探

究 1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句．

2、学生默读古诗，结合注释，想想这首诗的意思。．

①同桌之间先试着说一说。

②指名学生说全诗大意。

3．学生多种方式读诗，教师指导读诗，要求读出意思，读出感情。

（学生互读，指名读，齐读）

4.同学们让我们听听诗人自己的心声吧。播放古诗朗诵。

引导学生自主学习，通过同桌交流，小组讨论，达成共识，然后汇报。 展

示

交

流 多种形式展示读

谁想试一试？小组展示读，男生读、女生读

通过自读、指名读、范读、齐读等多种形式的朗读，使学生能够把诗读得字正腔圆、有板有眼。 达

标

检

测 １．师：孩子们，我们每个人都有自己的知心朋友，朋友之间就要互相帮助，付出真情。让我们记住李白和汪伦，记住这个感人的故事吧！让我们再一次深情背诵《赠汪伦》。（配乐朗读）

2．同学们，一首诗就是一个美丽的故事，一首诗就是一曲动听的歌。请欣赏儿歌《赠汪伦》，学生跟唱。

语文课程标准指出教师要善于利用文本，充分挖掘教材的有利资源，填充"空白"的过程本身激越创造性思维的实际操作行为。 盘 点

收 获 学习收获、总体评价：

　　今天的学习，我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。

引导学生自主完成，然后汇报交流。