教学流程

设计 教学过程：

一、集体指导

1·回顾交流：我们昨天是怎样学习"火车里程表"这节课的？

2·怎样利用线段图来理解题意的？

二、探究新知

3·出示问题情境和汽车里程表。独立读题，想一想、说一说你知道了那些数学信息？

4·淘气根据题意画了一个图，你能看懂吗？

图中的35千米是什么意思？

星期一的160千米包括哪两个数据？

（35千米是星期一之前行驶的路程；160千米包括星期一行驶的路程35千米，也包括星期一当天行驶的路程。）

·在图中星期一表示的是哪部分？实际上行驶多少千米？

·尝试画一画直观图或线段图。

· 怎样计算每天行驶的路程呢？

（得出结论：用当天的读数减去前一天的读数，就是当天的里程数）

5·哪一天行驶的里程数最多？

·你有什么好办法能比较出来？

6·通过学习"里程表"你有什么新的想法、新的思考？

·还能提出哪些新的问题？

三、当堂检测

1.练一练：27页1题。

2．25页2题。

3．25页4题。

四、课堂小结

师：本节课后，你又有什么收获？ 教法与学法 ·学生汇报

·学生独立观察，从中获取相关的信息。

·学生看一看、说一说。

·和同桌议一议。

·全体学生模仿画图

同桌交流自己的想法，并全班展示

小组讨论，集体交流汇报

独立思考后，同桌交流。

.学生画一画之后独立解决问题。

.三位数的加减法计算

.读懂数学信息后再独立计算并集体交流 板书设计

课后反思