第三课时 小数加、减法练习

教

学

内

容 教科书第51页练习八第7～10题，思考题。 教

学

目

标 1．通过练习，进一步巩固小数加、减法的计算方法。

2．结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识，发展解决问题的策略。 教

学

重

难

点 重点：进一步掌握小数加、减法的计算法则，能正确、熟练地计算。

难点：综合应用所学知识解决一些实际问题。 教

学

资

源 通过前两课的教学，学生已初步掌握了小数加减法的计算法则，并能比较熟练地进行计算，学生也拥有了正确计算小数加减法的信心。 预

习

设

计 自主练习第7～10题及思考题。 学程预设 导学策略 教学调整 一、揭题认标，举例梳理

揭示课题。

明确学习目标。

二、多层练习，内化提升

练习八第7题。

练习八第8题。

补充：小马虎在计算3.56加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到了4.23。正确的结果应当是多少？

练习八第9题。

分别计算：这一天，病人的最高体温和最低体温相差多少摄氏度？

从中午12时到下午4时，病人的体温升高了多少摄氏度？

这一天开始时与结束时，病人的体温相差多少摄氏度？

你还能提出什么问题？

练习八第10题。

根据要解决的问题，正确选择条件。

思考题：小力用竖式计算5.1加上一个两位小数时，把加号看成了减号，得2.76。你能帮他算出正确的结果吗？

三、当堂检测，评价反思

1．补充习题》第30页第1、2、4题。

2．提高题：

①张叔叔在书店买了两本书，一本29.8元，另一本14.6，给你50元。应找回多少钱？

②两个一位小数的和是6.4，差是0.6。这两个一位小数分别是多少？ 【板块一】

上两节课，我们一起学习了有关小数加、减法的计算　，这节课我们进行练习。

【板块二】

第7题：指名说说口算方法。

在哪几道题的口算上想要提醒同学注意的？

(把小数点对齐后加减，要看清楚数位。)

第8题：在计算时要注意些什么？

补充：教会学生用还原思想解决这类问题：

4.23－3.56=0.67

3.56＋6.7=10.26

第9题：这是一张什么统计图？从折线统计图中，你得到哪些信息？

(人的正常体温是37摄氏度左右，这是位体温偏高的病人。......)

引生提出：这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少攝氏度？

哪段时间病人体温下降最快，下降了多少攝氏度？

要引导学生会看折线统计图：折线越陡说明变化越快；折线平说明变化慢。

第10题：交流。

你还能提出什么问题？

思考题：要求学生用刚才教的还原方法来解答。

交流讲评。

【板块三】：

1．生独立解答师巡视指导。

2．全班交流，针对作业中的问题，共同研究。