出这两个0.1s内的距离△x，把v=Δx/Δt算出的平均速度近似当作这三个点中的中间点的瞬时速度．

师：大家可以参考按他说的做，这在近似计算来看，还是个很好的方法。

学生算出各个计数点的瞬时速度，并填人自己设计的表格中．

教师课件投影参考提示：投影展示的内容(接上次投影中的三条)

参考提示：

4．选择所打纸带中最清晰的一条，舍掉开头一些过于密集的点，找一个适当的点当作计时起点．

5．选择相隔0.1 s，即中间空四个点的时间间隔的若干计数点进行测量，把数据填入表格．

6．计算各点的瞬时速度，填人自己设计的表格中，可参考课本第34页表格．

3.作出速度一时间图象

师：有了原始数据，确定运动规律的最好办法是作速度一时间图象，这样具体的运动规律才能更直观地显现出来．

讨论与交流：

学生回顾上一章中描画手拉纸带的速度一时间图象的情景，讨论如何在本次实验中描点、连线．

生：以时间t为横轴、速度v为纵轴，建立坐标系，把刚才所填表格中的各点在速度一时间坐标系中描出，

师：要注意选择合适的标度哟!否则，作后看看你的图与别人的有什么不同?(要使图象尽量分布在坐标平面的大部分面积)

师：请同学们注意观察和思考你所描画的这些点的分布规律．

生1：我看描出的这些点都大致落在一条直线上。

生2：我们的也是．

师：我们是用折线连呢，还是怎样连?

生：不能用折线连，速度的实际变化应该是比较平滑的，所以，要用一条平滑的曲线来"拟合"这些点，这样曲线反映的规律应该与实际情况更接近．

师：在连线时，还要注意使连线两侧的点数大致相同．

学生连线，教师指导，随时回答学生可能提出的问题．