（1）显示20个苹果画面。

　　（2）组织小组讨论：有20个苹果，如果每盘放6个呢？

　　请每个同学用代表苹果的圆片实际分一分，再小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。

　　（3）进行全班交流。指名回答；投影显示学生的圆片图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书：

　　 20÷6=3（盘）......2（个）

　　 答：可以放3盘，还剩2个。

　　引导学生认识竖式中："20"表示把20个苹果拿去分，"6"表示每盘放6个，"3"表示放了3盘（强调单位"盘"），"18"表示3盘共18个（6×3=18）。"2"表示放了3盘后还剩下2个（强调单位："个"），说明"2"是这个竖式的余数，这2个不能再继续往下分了，不然每盘就放得不一样多了。

　　3．体验余数一定要比除数小。

　　（1）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答"课本第3题试一试中的第（1）题"。

（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？

　　指名回答，引导学生认识"6还可以接着分"，正确的式子应是笑笑做的。

　　（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？

　　余数一定要比除数小。

　　（4）学生独立完成第（2）题。

　　指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？

　　指名回答：余数要比除数小。

三、巩固练习："练一练"。

四、总结

（除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。）

　　第二课时：除法（二）试商方法

　　教学内容：P6 ~ 8 "分草莓"

　　教学目标：

　　1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经。

　　2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

3.对学生进行安全教育。

　　重点难点：

　　1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

　　2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

　　教具准备：投影仪

　　教学过程：

　　一、复习

　　1. 提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？

　　2. 练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

　　全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。

　　二、探索新知

　　1.探究试商方法。

（1）出示P4"分草莓"的画面，让学生理解题意。

　　55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？

（2）列算式：55÷8

（3）让学生估算每盘大约放几个。