1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友──出示母鸡图片，请大声叫出它的名字吧。

　　2．用你喜欢的词来夸夸它。

　　3．在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。

　　【设计意图】建立学生前后联系读课文的意识并激发学生的阅读兴趣。

　　（二）导读导学

　　1．师生共同制定阅读目标。

　　（1）圈出生字词，读准字音。

　　（2）认真朗读课文，可以做到读流利、读正确。

　　（3）弄清课前"导读"中提出的两个问题。

　　2．思考：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

　　3．比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上各有哪些特点？

　　4．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

　　【设计意图】培养学生的阅读能力。让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

　　（三）自读感悟"讨厌母鸡"

　　1．是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。

　　2．学生汇报：讨厌的原因有那些？（指名回答）

　　无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是（没结没完）

　　特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是──（发了狂）

　　3．师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？（讨厌）

　　4．练习朗读课文一至二自然段。

　　（四）研读"不敢再讨厌母鸡"