（设计说明：这一环节的设计加强了对本课内容的理解和运用。）

(七)作业设计：画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各部分

的名称。

（设计说明：达到巩固强化知识的目的，同时通过合作，共同绘

画，培养学生的动手动脑能力和团队精神。）

(八)板书设计：

MODULE 3 CLASSROOM

UNIT 1 Point to the door

Sit down!

Stand up !

Point to the door/window/blackboard

教学反思：

　　英语教学注重听说读写，这就要求老师需要时刻调动学生的眼耳口脑手提高学生的注意力，让其始终关注课堂，在教学M3、U1"Point to the door."这一课时，我深刻感受到我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

　　一、直观教学

本课教学的最大特点就是直观性很强。从一开始的指向人物到指向物品，都可以借助书中图片，教室中的现有资源如窗户、门、黑板等引导学生去摸一摸，说一说，使学生对语言知识的学习印象更深刻，还激发了学生的学习兴趣。借助实物及时拓展