<老人与海鸥>教学设计

教学目标：

　　知识与能力：

　　　　10个会写字，6个会认字及9个词语。背诵课文最后四个自然段。

　　方法与过程：

有感情地朗读课文，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。

情感态度价值观：

　　　　通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。

教学重点：

　　体会老人与海鸥之间深厚的感情。

教学难点：

　　揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。

教学准备：

　　课件。

教学时间：

　　2课时。

教学方法：导学-展交-训练

教学过程：

　　　　　　　　 第一课时

教学目标：

　　1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。

　　2、了解课文内容。学习课文第一部分，体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。

　　3、通过联系上下文，想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。

教学重点：

　　体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。

教学难点：

　　想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。

教学过程：

　　（一）三分钟说话训练

　　　介绍喜爱的一种动物。

（二）谈话导入：

　　我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命......这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容。今天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。（教师适时强调"鸥"字的笔顺笔画）

　　（三）学习本课生字、新词。

　　　1、检查预习生字、新词的读音情况。

　　　　（1）同桌互读，相互订正。

　　　　（2）指名读，强调：

　　　　　　　旋（xuán）涡 塑（sù）料袋 模（mú）样 扇（shān）动