二、朗读课文，学习生字　

1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。

2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。

3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。

4、课文主要讲什么？请大家用自己的话说一说。

5、【课件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？

　　师：同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。

引导学生自主学习，通过同桌交流，小组讨论，达成共识，然后汇报。

三、默读课文，归纳大意

1、学习4、5、6自然段

　　【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？

　　2、边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格

试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 　　第一次 　　第二次 　　第三次 3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？

通过引导学生抓住课文的重点段落，理解课文，发现蝙蝠的特点，进而理清蝙蝠和雷达的联系。 　1.总结全文，揭示中心。

　　　　学习了课文，你受到了什么启示？

　　　　（许多科学技术都是从生物身上得到启示而发明创造出来的。）

　　　2.你知道人们从生物身上得到启示，还发明创造过什么？

　　　3.激发兴趣。

　　　　同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未来的科学家就在我们中间。

　　　4.带着情感齐读全文。抄写生字词语

5.查找有关仿生学的资料

学生自主完成。