谁能说说读数时要从哪位读起?怎样读?

　　3、想一想，999是几位数?再添1是多少?它是几位数?

　　[设计意图]通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。

　　讲授新课

　　师：同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。

　　学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。接着老师问同学们，有谁知 道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢?

　　1、出示南京长江大桥的图。

　　(1)请学生说一说对南京长江大桥的认识。

　　教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。

　　(2)请学生认读公路桥、铁路桥的长度。

　　2、板书：万以内数的认识。齐读

　　3、教学例4。

　　(1)观察例4中的立方体。

　　数一数：一个大立方体中有多少个小立方体?

　　(请学生说一说是怎么数的。)

　　(2)一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢?

　　根据学生所说，师生共同数一数。(一千一千地数。)

　　(3)小结并板书。

　　一千一千地数，10个一千是一万。