第2课时　两位数加两位数(不进位)

　　【教学内容】

　　教材第13页

　　【教材分析】

　　例2教学两位数加两位数不进位的加法，重点解决竖式对位问题，并使学生体会竖式计算从哪一位加起的计算顺序问题。

　　这一内容是在学生学习了20以内的进位加法、两位数加一位数和两位数加整十数的基础上学习的。它是以后学习多位数加法的基础。

　　【学情分析】

　　针对低年级学生的认知特点，在教学中充分利用两位数加两位数的不进位加法的旧知识，采用让学生充分进行动手操作--摆小棍的方法。尝试通过小棍的不同摆放位置，让学生自己观察、比较，进行小组讨论交流得出哪种摆法既能看出两个加数各是多少，又很容易知道和是多少，从而体会出摆小棍与竖式写法之间的联系，让学生自己悟出为什么要这样写竖式和为什么要让相同数位上的数相加的道理，充分发挥小棍在教学中的作用，让枯燥的课堂教学变得生动有趣。

　　【教学目标】

　　1．使学生学会两位数加两位数(不进位)的计算方法，能熟练地进行竖式计算。

　　2．通过观察、操作，学生自主合作归纳出笔算加法的法则，培养学生的归纳概括能力和操作能力。

　　【教学重难点】

　　重点：掌握两位数加两位数(不进位)的笔算方法，能正确计算。

　　难点：掌握笔算加法的法则。

　　【教学准备】

　　课件、小棒、计数器等

　　【教学流程】

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