讲授新课：

一、社会存在与社会意识的辨证关系

探究活动一：在多媒体屏幕上显示相关案例。组织学生探究思考问题：这些错误的、歪曲的意识有没有客观的现实根据。通过探究思考，学生领悟到社会存在决定社会意识的原理。

案例：有一天，孩子妈妈问儿子，爸爸叫什么名字？儿子就说：唐应军（他一定不知道怎么写法，他今年四岁）。爸爸又问："军是什么军。"他答："军刚的军。"我们丈二和尚摸不着头脑，这小子又在创造什么新字了！我就问："军刚是什么军刚？"他居然说："军刚就是金刚葫芦娃的军刚。"他把"金刚"当"军刚"了。原来，他用他自己非常喜欢看、非常熟悉的动漫片《葫芦娃》来理解、同化爸爸的"军"字。

探究：

1.什么是社会存在和社会意识？

2.社会存在和社会意识的辩证关系是怎样的？

3. 你能从哲学上说明产生孩子这样做的原因吗？

探究活动（二）： P87材料

1、宗教所描绘的世界可以在现实世界找到原型吗？

2、宗教所描绘的世界和现实世界之间是什么关系？

3、人的许多不切实际的念头、思想和实际生活之间又是什么关系？

你通过对上述问题的思考，可以得出什么结论 ？

社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。

（2）歪曲虚假的社会意识也是对社会存在的反映，只不过是歪曲、虚幻的反映。

探究活动（三）： P88材料

1、既然社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。

那为什么在我国这个先进的社会主义社会中还存在着封建主义的落后、腐朽思想残余，为什么资本主义社会里能产生先进的马克思主义？

2、是不是所有的社会意识都能促进社会的发展？为什么？

你通过对上述问题的思考，可以得出什么结论 ？

社会意识具有相对独立性。

小结社会存在和社会意识的关系并突破疑难点。

二、社会基本矛盾运动

探究活动（四）P89：这句话说明了什么哲学道理？

--生产力决定生产关系

物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础，它决定着社会的性质和面貌， 决定着社会形态的变革和更替。