教学难点：理解集合图的意义，会解决简单重复问题。

教学过程：

一、 情境导入

　　今天这节课呀与往常不一样是吧，咱们班来了好多外校的老师，你们知道老师们是来做什么的吗？其实啊，老师们是来检查的！因为她们听说咱们林一三4班的同学们各个课堂行为习惯都特别的好，上课思维敏捷反应快，回答问题积极踊跃有秩序......是不是真的呀！那就让我们开始吧！

　　上课前呢，先出一个脑筋急转弯考考你们：王老师和家人去看电影，去了两位妈妈和两位女儿，王老师只买了3张票就顺利进了电影院，这是为什么呢？

　　没想到你们这么厉害！现在难度升级，王老师在排队买票的时候从前边数排第3，从后边数排第4，你知道买票的队伍一共有多少人吗？

　　在生活中这种现象很多，我们经常会遇到，今天进让我们走进数学广角来研究一下这有趣的重复现象！

　　二、 引导探究

　　出示课件例1，从图中你获得了那些数学信息？（跳绳的有9人，踢毽的有8人。）根据你们提供的数学信息，请回答我一个问题：参加这两项比赛的共有多少人？

大家对这个问题产生了不同的见解，可见这个图标不