2、小组合作：

　　①出示第二幅图，仍然是记录下第一眼看到的，小组里交换意见。

　　②再次出示图，给出足够时间看，小组内统一意见。

　　③推荐一名组员汇报看到的结果。

　　④其他小组补充纠正。

　　⑤指名说是怎样发现的？怎么看的？

　　⑥师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。

　　看 仔细、反复、多角度 说 看到的、想到的

　　3、比赛看说：

　　（1）给出第三幅图，

　　先：初看说说一开始看到的是什么；

　　然后细看　仔细看看到了......

　　再反复看，多角度看看到......想到......

　　从......看到......再看到......看出......想到......

　　（2）比赛规则：看得仔细、发现最多、最有趣、先举手、讲得大声、

　　讲得清楚、讲得精彩......听得仔细者都有奖。

　　单设：慧眼奖，巧嘴奖

　　三、拓展：善于发现的乐趣。

　　结合生活实际谈自己仔细观察的乐趣。师现场创设观察的情境，激起观察和说话的欲望，培养学生的语言表达能力。

　　第二课时

　　（习作指导）

　　教学目的：通过习作，学会对某一事物进行连续的观察和记录，培养乐于观察和表达的习惯，激发学生的习作兴趣，不断提高写作能力。

　　教学重点：学会对某一事物进行连续的观察和记录

　　教学难点：培养乐于观察和表达的习惯，激发学生的习作兴趣，不断提高写作能力。

　　教学过程：

　　一、激情导入：同学们，上节口语交际课我们共同体验了"留心观察"的妙趣，受益匪浅。本次习作，就与观察息息相关。

　　二、明确习作要求，指导习作。

　　1、自读本次习作提示，说说本次习作的要求。

　　2、拓宽学生写作思路

　　本次习作可以从哪些方面入手？

　　3、口头作文

我们每个人都有一双明亮的眼睛，每双眼睛里都有一个五彩缤