文回答

学生答：诗歌语言的暗示性问题，这暗示性仿佛就是概念的影子，常常躲在概念的背后。

师讲：在诗歌艺术里，有很多意象在概念上相去无已，比如"树"和"木"，然则到了艺术形象领域，差别却是一字千里。

三、教师总结：

本文作者阐释了在古代诗歌中，很多诗人对"树叶"这个形象总是用"木叶"去替代原因，让我们明白了诗歌语言运用上的暗示性问题，更让我们知道，在诗歌意象里，很多事物在概念上相去无已，其实到了艺术领域却常常是一字千里的道理，希望大家在以后的诗歌鉴赏中特别注意此点。

第二课时

课时目标：根据上节课所学内容，举出些古代诗歌的意象进行训练。

一、教师导入

上节课通过对课文的分析，我们知道了林庚先生的《说"木叶"》表面上是阐述古代诗人为何喜用"木叶"而不用"树叶"这一概念，分析了"木叶"的两个艺术特征。其实质上是来阐述诗歌语言暗示性的特点。

其实，在我们学习的古代诗歌中，这种现象是不胜枚举的，下面我们就来探讨一些诗歌中常用的意象。

二、教师在黑板上写出些诗歌中常用的意象，让学生去找出学过的诗句。

"月"

1、"露从今夜白，月是故乡圆"。--杜甫《月夜忆舍弟》

2、海上生明月，天涯共此时。--张九龄《望月怀远》

3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。--苏轼《水调歌头》

4、春风又绿江南岸，明月何时照我还？--王安石《泊船瓜洲》

1、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多，慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。--曹操《短歌行》

2、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。--杜甫《登高》

3、主人下马客在船，举酒欲言无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

--白居易《琵琶行》