评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？

　　【设计意图】通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

　　2、分析理解题意，并列式解答。

　　（1）这个题告诉我们的第一个条件是什么？

　　（2）第二个条件是什么？

　　（3）从这个条件你可以看出什么和什么比？

　　让学生仔细观察、思考。分组讨论，然后汇报，并说明解题思路。

　　3、师：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。（板书）

　　4、出示例4（2），

　　学生自由读题）三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？

　　（1）直观形象，演示过程。

　　请3个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班的小红旗。第三个出示三班的红旗比一班的少4面。

　　（2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。

　　学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）

　　5、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，......）

　　小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。

【意图】在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。