创新教案

4.《猜字谜》教学设计

（第一课时）

教学设想：

　　字谜，是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。

　　本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字，感受中华文化的博大精深。本教学设计按照"课前预习，导入新课--学习会认字，掌握读音--初读课文，猜字谜--师生互动，拓展思维--分析字形，指导书写--本课总结"的形式开展，希望通过学生的自主学习，开动大脑，感受汉字的魅力，老师以适时点拨的方式开发学生思维，帮助学生展开更丰富的想象。一年级学生活泼好动，爱幻想，所以他们会对本片课文充满好奇心。

教学过程：

　　一．课前预习，导入新课。

　　1.教师引言：我们之前再学习生字的时候，小朋友们，你们都采取过哪些方法来记忆这些字呢？（学生踊跃回答自己的学习方法）。今天我们来学习更有趣的一种方法--猜字谜。

　　2.教师提问：小朋友们都知道什么是"字谜"吗？（学生回答）

　　3.教师点拨：字谜，是一种文字游戏。它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。你们我们学习了这课问题，大家也可以自己来编字谜。

　　二．学习会认字，掌握读音。

　　1.教师活动：课前已经给大家布置了预习任务，要求大家把本课的会认字在课文中圈出来，并且自己拼读几次。下面我们来一起读一读这些会认字。（教师领读，学生拼读。）

　　2.教师点评：这些会认字中，同学们要注意"遇"和"互"这两个字的拼音，后面都是"u"，但是"遇"读"ü"，"互"读"u"。

　　3.教师点评：本课有两个新偏旁，"又"和"冫"，"又"这个字作为偏旁的时候，在书写时要注意第二笔是一点。"冫"要注意和"氵"区分，不要混淆。

三．初读课文，猜字谜。