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（5）同学们，你们会做高了吗？（指名到黑板上板演，大家观察）
（6）下面给你的三角形画出一条高。
①学生画，教师巡视，收集有特点的。
②集体交流。（实物投影展示）
特别展示直角三角形的同学的作业。
你能找出BC边上的高吗？
AB边上的高是谁呢？
师：由此，我们可以说直角三角形的两条直角边互为底和高。
5、三角形的特性.
还记得我们在课前看的那些图片和留下的疑惑吗？（课件出示）你知道为什么在这些地方设计师要选用三角形而不用别的图形吗？
（1）指名说。
（2）实验验证。
①动手拉一拉你手中的三角形和四边形框架，有什么感受？
②指名到前面来拉一拉。你有什么感受？（不易变形）
（3）我们把三角形的这种不易变形的特性叫做它的--稳定性。现在同学们知道设计师为什么对三角形如此亲赖了吧！三角形为什么具有稳定性呢？这里藏着什么小秘密呢？你们知道吗？那好，下面我们继续探索。