富饶的?同时提供研究方法:读-找-议-品
6、各小组投入研究,教师巡视,参与讨论
三、汇报学习,落实目标
1 师提出汇报要求:一个小组在汇报时,另外小组要认真听,深入思
考这个问题,可以随时补充自己的观点。
汇报交流,师根据学生的回答,随机点击。
A.海底探宝队
(这一块内容在学生自主研读时老师参与其中,指导学生以"为海产品代言"的方式介绍水产)
如:珊瑚:大家好,我是海底的美丽公主--珊瑚,我和我的姐妹形态各异,美丽多姿,你看,我们的样子像不像一朵朵盛开的鲜花?
(1)在学生介绍时老师出示课件让学生欣赏一组形状各异的珊瑚的图片。
(2)这么美丽多姿、形态各异的珊瑚你能用朗读把它表现出来吗?
(3)指名读,评价。
"海参"、"大龙虾"在学生为它们作产品代言人时,着重指导学生想象海参的爬行和大龙虾威武的样子,然后指导朗读。
师:海底探宝队的队员们,此次海底之行给你最深的印象是什么?(鱼非常多)
鱼非常多,课文中用了一句特别有趣的话,你们发现了吗?
反馈后出示:正像人们所说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
师:人们怎么会说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼呢?
探宝队的队员们能把你们的所见告诉同学们吗?
反馈 成群结队 穿来穿去 各式各样 多得数不清
师:是啊,西沙群岛海里的鱼有四百多种呢!那里的鱼不仅多,还各有特色呢!能把自己最喜欢的一种鱼的样子读给大家听听吗?
生展示读
西沙群岛的鱼的种类远远不止这些,请看录像,你都看到了哪些鱼,也能像书上说说吗?
B海滩游乐场
师:看来海底探宝队的队员们不虚此行,收获不少,那么海滩游乐场的队员们,你们又有什么新发现呢?
(1)指名读