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老师想买一个车位，但却不知道它有多大？（出示课件1）。它是什么形状的图形？要知道它的大小，就是求它的什么？这节课我们就一起来学习平行四边形的面积。（出课题）
2、 明确目标：
学好这节课，只知道课题显然是不够的，现在我们每个人都来想一想，这节课我们具体应该学会什么？谁愿意说一说？
预设：生1:知道平行四边形的面积怎么计算：（简称，板书2：知道面积公式）
生2：会应用平行四边形的面积进行计算。（板书3：解决问题）
生3：找到推导平行四边形面积公式的方法。（板书：推导平行四边的面积公式）
（你们认同么？我们把他说的定为一个学习目标）。这就是这节课的学习目标，标上"1.2.3"的序号。
3、效果预期：
平行四边形和哪个图形最相似？请回忆，长方形的面积等于什么？（板书）。是怎样推来的？（出示课件2）每格代表1㎡.长方形的长是（ ）,宽是（ ）.你能不能也用这种办法来求平行四边形的面积呢？老师相信只要大家肯动脑一定会学的很.
二、民主导学：
1、任务呈现：
任务一:数一数求平行四边形的面积。