四、展示交流、点拨提升（用时：10分钟） 　　1.小组展示汇报。

　　2.明确寓意，指导实际。

　　引导学生思考：生活中，我发现（ ），我想说应该（ ），因为亡羊补牢，未为迟也。

　　3.教师引导学生总结学习寓言的一般方法：理解题意--理解内容--联系实际，体会寓意。 　　1.学生在组内讨论交流，以小组的形式展示讨论交流。

　　2.学生各抒己见，结合本课内容展开说明：生活中，我发现（ ），我想说应该（ ），因为亡羊补牢，未为迟也。

　　3.学生谈本寓言的寓意，并谈谈自己是如何发现的。 　　6.根据课文内容完成练习。

　　"亡羊补牢"的意思是

____________________________

____________________________

　　读了这则寓言，我明白了____________________的道理。 教学反思 　　在教学实践中，我们感到要优化课堂教学，必须选择有效的教学方法。寓言课的课堂教学要达到最优化，必须抓住寓言文体的特点，选择能有效地帮助学生读懂故事，明了寓意的教法。在众多教学方法中，情境教学法是既能发挥寓言文体特点，帮助学生理解寓意，又能调动学生主动性的一种教法。因此，在寓言课的课堂教学中，运用情境教学法是十分必要的。 第二课时 学习目标 1.会认、会读课本生字，正确读写词语。会认5个生字，会写2个生字。

2.朗读课文，理解寓意。

3.正确、流利地朗读《揠苗助长》，懂得做事不可急于求成的道理。 学习重点 会认《揠苗助长》中生字，从寓言中悟出寓意。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）

2.制作生字词卡片。（师生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、揭示文题，导入新课（用时：5分钟） 　　1.板书题目：揠苗助长。

　　2.指导理解"揠"的意思。

　　3.指导学生说题目的意思。

　　4.引导学生思考。 　　1.齐读文题。

　　2.查字典找"揠"的意思。（拔）

　　3.在教师指导下思考并汇报题目意思。

　　4.在教师引导下思考。

　　预设：（1）是谁揠苗助长？

　　（2）是怎样揠苗助长的？

　　（3）揠苗助长的结果怎样呢？ 　　7.填一填。

　　"揠"的意思是（ ），"揠苗助长"的意思是（ ）。