13 《为学》教学设计

昌盛中学 魏润玲

教学目的：

　　1、理解为学由难向易转化的关键是"事在人为"。

　　2、理解课文内容，重点理解"为"、"鄙""语""恃""去""顾"等词的意思。

　　3、理解"人之为学"关键在于"立志去为"的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。

　　4、有感情的朗读课文，读出人物对话不同语气和感情，并背诵课文。

教学重难点：

1、有感情的朗读课文，读出人物不同语气和情感，并背诵课文。

2、 理解"认知为学"关键在于"立志去为"的道理。

教学方法：阅读式、讨论式。

教学时间：两课时

教学准备：利用多媒体课件。

教学步骤：

第一课时

一、谈话导入：

　　　　同学们，你们在学习中一定都遇到过困难，那么面对困难，应该怎样做呢？让我们一起来看看古人是怎么做的吧。

二、引导学生读课前"阅读提示"及书下注释①，了解如下内容：

　　　　①解题：为学即求学、做学问。本文原题为《为学一首示子侄》，作者写此文的目的是勉励他的子侄们努力学习的。示：给......看。

　　　　②作者的简单情况。

三、读文体会

　　1、学生自己放声读一遍课文，生字词看注释或查字典。

　　2、互读课文。

　　　　两个学生一组，一读一听，互相纠正错误。

　 3、三读，订正读音。

　　　　出示需注意的字，集体订正。不逮人 久而不怠焉 迄乎成 屏弃而不用 蜀之鄙