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（1）回顾梳理
课件出示不同分类方法结果，教师引导学生回顾梳理分类的方法（按形状分的；按扣眼数量分的）
（2）观察发现
教师重点引导学生观察按扣眼数量分和按形状分两种方法，引导学生根据分的结果，发现一些简单的数学信息。
预设：
①按形状分→按扣眼的数量分。
②按扣眼的数量分→按形状分。
（3）讨论比较
同桌讨论：相同的扣子，分的结果？
预设：因为想法不一样；因为分的标准不一样；分法不一样......
小结：同学们说的真好，老师发现，你们不仅有一双巧手，还有一个聪明的小脑袋看来分类是要根据标准来分的，分的标准不同结果就不同。
四、拓展应用，解决问题
分扣子（大屏幕出示练习题）
1、学生把三个标准同时执行但顺序不同，会得到什么后果，教师巡视指导。
2、组织全班汇报交流，可能出现以下答案：
（1）按颜色→扣眼的数量→形状分
（2）按形状→扣眼的数量→颜色分