《圆的认识（一）》 教学设计

第1课时

教学内容：义务教育数学课程标准北师大版六年级上册第1页

课 型：新授

教学目标：

　　1、结合生活实际认识圆，认识到"同一个圆中半径都相等，直

径都相等，体会圆的特征及圆心和半径的作用"。

　　2、会用圆规画圆。

　　3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。结合具体的情境，体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点：认识圆，掌握圆的基本特征。

教学难点：

　　1、认识到"同一个圆中半径都相等、直径都相等"。

　　2、会用圆规画图。

教具准备：一把圆规（教师用）。

学具准备：一根细绳、一把圆规、一副三角板、一些圆形瓶盖。

教学过程：

　　一、引入课题

　　"观察与思考一"

1、观察：出示教学实物图

　　师提问：这些物体有什么共同特点？

　　板书课题：圆的认识（一）

　　2、思考：

　　师：人们在生活中经常可以看到圆，圆和以前学过的图形有什么不同呢？

　　先让学生独立思考，然后组织学生进行全班交流，引导学生发现：圆是由曲线构成的封闭图形，而以前学过的图形（长方形、正方形、梯形、平行四边形、三角形等）是由直的线段围成的。

　　二、探索新知。

　　1、"观察与思考"：

　　出示课本第2页"套圈"游戏情境图，让学生认真观察。

　　师提问：图中画的是什么？你认为是哪种方式更公平？

　　引导学生认识和理解：在第一、二幅图中，每个小朋友距小旗的距离是不相等的，这样的游戏不公平；在第三幅图中，每个小朋友距小旗的距离都是相等的，这种方法进行套圈游戏更公平。

　　2、画一画：

（1）提出问题，你能自己想办法画一个圆吗？

（2）独立尝试。

（3）展示交流（注意多种方法画圆）

（4）教师演示用圆规画图的过程，同时强调：画圆时，固定点（圆规针尖）不能动，圆规两脚之间的距离不能变。圆规针尖所在位置点O是圆心，线段OA是半径，通常用字母r来表示，线段CB是直径，通常用字母d来表示。