小结：

　　　1、在实际应用中，有时根据需要求出商的近似数。

　　　2、求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，在将最后一位"四舍五入"

巩固练习：

判断

1、求商的近似数，只要除到商比要保留的位数多一位 就可以了。（ ）

2、9.98保留一位小数是9.9。（ ）

3、4.10与4.1的大小相等，表示的意义也相同。（ ）

4、省略千分位后面的尾数就是保留三位小数。（ ）

5、买100个鸡蛋共花了42.5元，平均每个鸡蛋0.425元。

拓展延伸

集 体 研 讨 意 见 板书设计

商的近似数

19.4÷12≈

计算价钱：精确到分表示保留2位小数

精确到角表示保留1位小数

　　求商的近似数时，计算到比要保留的小数位数多一位，再将最后一位"四舍五入".

集 体 研 讨 意 见 集 体 研 讨 意 见 教学反思：

　　"商的近似数"这一内容主要让学生经历用"四舍五入"的方法求商的近似数的过程，体验迁移应用的学习方法，激发学生的学习兴趣，培养学生学数学、用数学的良好习惯。本节课我从生活的"真实"入手，从自然引入，还情境为生活本来的面貌，给学生自主思考的时间，自由表达的空间，让学生情入生活、心入生活，在真实化的情境中体验、感悟数学知识，收到了良好的教学效果。

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