一、导入新课,揭示激趣
二、初读指导
三、精读训练
四、指导写字
1、今天,我们学习发生在春秋时代的一个历史故事。
板书课题:卧薪尝胆
2、注意"薪"是前鼻音
3、关于春秋时代的历史背景谁了解?有哪些著名人物?
4、教师补充介绍:越王勾践和吴王夫差。
1、自由读课文,读通顺课文。
2、查字典或联系上下文弄懂新词及不理解的词语的意思。
3、 检查自学效果。
(1)出示词语:吴国 勾践 表示
谋臣 免除 建议 屈辱 愿意 夫差
夫人 差别 会稽 会议
(2)指名读:指点学生从平、翘舌音,前、后鼻音,一字多音等各方面区分加点字读音的异同。
(3)指名读出示的词语,指导正确停顿:万般无奈 舂米推磨 报仇雪恨 转弱为强
(4)指名解释词语,相机补充:
免除:免去,免掉
万般无奈:非常没有办法
舂米:把米放在石槽里捣碎、去壳。
(5)指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段的意思。教师指点正确断句。
1、默读课文,思考:课文主要写了什么事?什么叫"卧薪尝胆"?
2、吴国、越国都是小国,它们出现于什么时候?地处哪儿?
3、指名读第一自然段。
4、交流: 告诉我们什么?
5、引读:这两个小国都想---这是他们的共同目标。
1、出示:吴 示 仆 灭 免 议 衣 米 以 为
免 患 议
2、指导,明确注意点:
示:第二横要写在横中线上。
3、师范写。
1、 1、了解课文背景,读准课题字音。
2、读准"薪"
3、学生结合自己的积累说一说。
4、听介绍。
1、给学生充分的时间自由朗读。
2、自学生字新词。
(1)开火车朗读词语。
(2)重点区别多音字。
(3)齐读所出示词语:
注意停顿。
(4)说说自己读懂或查字典理解的意思。
(5)分节朗读课文。读读,纠正,再读读。
1、学生默读,讨论交流。
2、指名回答
3、个别读。
4、(1)两千多年前。
(2)地处"长江下游",今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
1、 读读生字。
2、学生观察字形,认真练习描红、仿影和临写。
通过对课题和背景的理解,激发学习课文的兴趣。
能正确地朗读课文,大致了解课文所讲的内容。
学会本课生字,理解有生字组成的新词。学习理解词语的方法
读懂第一自然段,同时了解"卧薪尝胆"的背景。
指导书写,掌握字形,写好钢笔字
作业设计:
朗读课文
抄写生字词
第二课时 教学目标 1、 继续精读其余段落,能结合课文理解"卧薪尝胆"的意思。
2、凭借具体的语言材料, 教学重难点 理解课文内容,明白只有胜不骄、败不馁,才能取得胜利的道理。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 、继续精读训练
二、总结全文
一)学习第四自然段
1、默读课文,画出描写"卧薪尝胆"的句子。
2、 出示:
白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
(1)哪句写"卧薪"?哪句写"尝胆"?
(2)"卧薪"的意思是什么? "薪"是指什么?
(3)"苦胆"懂吗?
他为什么要尝胆?
(4)勾践为什么要折磨自己?
3、出示:回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
(1)轻声读这一自然段,想想画画
(2)从哪些词中看出他时刻不忘报酬雪恨?
(3)两个"不忘"说明了什么?
(4)指导朗读
4、齐读第一句想想这一句在这一自然段中起了怎样的作用:这样的段落结构属于总分结构。
(二)学习第二-三自然段。
1、激发思考:越王勾践念念不忘的仇恨是什么?
2、学习第二自然段:
(1)思考:勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?
(2)除了这样做,勾践还有其他办法吗?从哪些词可看出?
(3)指导朗读
(4)对此,吴国的谋臣和吴王各有什么反映?
3、学习第四自然段
(1)思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?
(2)你是怎么理解"受尽了"这个词语?
(3)教师补充:一方面,表现了受辱程度之深(穿、住、做);另一方面,表现了受辱时间之长(这度日如年的日子,他们整整过了整整三年)
(4)指导朗读。
(三)学习第五自然段
1、思考:勾践在这段受尽屈辱的日子里,会想些什么呢?
2、过渡:是啊,这段日子会让勾践刻骨铭心,发誓要报酬雪恨,回国以后,他卧薪尝胆,奋发图强,利用范蠡、文种等人整顿国政。经过二十多年的努力,越国终于--
(板书:转弱为强,灭掉吴国)
1、 说说学了"卧薪尝胆"这个故事后的感想。
2、教师小结:越王勾践忍辱负重,立志报酬雪恨,终于转败为胜。
1、学生默读思考,画画读读
2、反复朗读这一部分。
(1)按要求用不同是线条来画出相关的内容。
(2)说说"卧薪"的意思以及薪的意思。可以查查字典。
(3)结合生活的实际来说一说"苦胆"的意思。
(4)回答问题交流。
(1)交流:
(2)白天 晚上 每顿饭前 总要 提醒
(4)个别朗读。
4、交流:这一自然段以"回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨"为总起句,接着围绕这一意思从"白天亲自耕种""晚上睡在柴草上""饭前先尝胆"三方面来写他如何激励自己的。
1、 带着问题默读课文。思考交流。
(1)交流:会稽一战,越国士兵死伤无数,越国子民家破人亡。
(2)学生读并找出:万般无奈 只好
(3)小组竞读。
(4)讨论交流:他们为什么有不同的反应?
(1)朗读第四自然段,读时画出有关语句。再读一读。
(2)学生说自己的想法。结合老师的补充充分感受勾践夫妇所受的屈辱。
(4)充分朗读,把自己的理解读出来。
1、 读读第五段,思考讨论问题。
2、体会勾践的想法,读好这一段。
齐读课文。
1、学生交流讨论,发表自己的想法。
2、从整体理解课文内容。
继续精读其余段落,能结合课文理解"卧薪尝胆"的意思。
凭借具体的语言材料,理解课文内容,明白只有胜不骄、败不馁,才能取得胜利的道理。
通过总结,从整体来理解课文所告诉我们的道理。