《细胞的能量"通货"--ATP》教学设计

教学重点：1、ATP的化学组成和特点及其在能量代谢中的作用

　　　　　2、ATP与ADP的相互转化

教学难点：ATP与ADP相互转化的过程及意义

教学流程

学生学习活动 教师点拨指导

课前准备：学生阅读回顾课本P30-32 糖类和脂肪的作用。

时间约2分钟

一、创设情境

　学生完成思考题1、2

时间约2分钟

[提问] 王天成 江书文

二、学习活动

活动一、ATP的结构

　学生阅读书本P88页第二段文字和左侧相关信息。

　完成思考1、2 时间约3分钟

张君 ， 周佳涛，上黑板书写ATP的结构简式，其余学生在试卷上书写。

拓展思考：

ATP中的A与核酸中的含氮碱基A一样吗？

观察课本ATP和核苷酸结构图后，提问：汤佳杰，杨潇

[训练一] 时间约２min。

学生独立完成"训练一"1-3题。

[重点关注]

朱婧，李梦梦 上黑板

点评学生答案。

1、 糖类 脂肪 糖原 淀粉

2、 糖类和脂肪不能为生命活动直接提供能量，直接为生命活动提供能量的是ATP。

引出ATP的功能。

[精讲点拨]

1.巡视学生答题情况，投影学生讲义点评。

2．注意ATP结构简式的书写，高能磷酸键的书写。提问学生说出各部分代表的意义。解释ATP为何称为高能磷酸化合物。ATP 中的大量能量储存在高能磷酸键中，即位于磷酸基团之间。高能磷酸键水解时释放的能量多达30.54KJ/mol.所以说ATP是细胞内的高能磷酸化合物

3. 引导学生回忆核苷酸中的A代表的意义。注意与ATP中的A比较。先投影课本P88相关信息中的ATP结构式，分析腺苷的组成，观察腺苷的结构，再投影课本P28图2-8，让学生寻找两者之间的联系，解决活动一思考2.

[解题指导] 时间约1min。

1. C

2. C

3、D 活动二：ATP与ADP的相互转化

阅读P88-89页的内容及观察图5-5和图5-6，

　完成思考题1、2、3、4。时间约4分钟

[重点关注]

李秋艳 姜洋洋

拓展思考：

细胞中的ATP用量很大，但存量很少，细胞是如何解决这一矛盾的？

反应式 ATP的水解 ATP的合成 类型 水解反应 合成反应 酶 水解酶 合成酶 场所 活细胞内多种场所 主要的细胞器是：线粒体和叶绿体 能量的来源 远离A的那个高能磷酸键 呼吸作用和光合作用 能量的去路 用于各项生命活动 合成ＡＴＰ 　

　完成ＡＴＰ水解与ＡＴＰ合成的反应式

ATP与ＡＤＰ的相互转化反应是否是可逆反应？

完成【训练二】时间约2min。

[重点关注]

黄婷婷 张佳丽 上黑板

投影学生[思考二] 1～4题答案。

[精讲] 时间约7min。

提醒学生注意反应式的书写

ATP在细胞内含量少，但转化速度快。

投影问题及表格 一起分析

不是的。物质上是可逆的，但能量上不可逆的

从酶的专一性角度分析，两种酶是不一样的。即反应条件不相同

从能量的来源和去路分析

从发生的场所考虑

例题讲评：约1分钟

1、D

2、C

3、A

4、B