板书设计：

23*卡罗纳

-个失去母亲的孩子

老师的爱

　　痛失母爱（不幸） 得到 同学的爱（幸福）

长辈的爱

　　教学反思：

　　"阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"。在教学中，应当给足充裕的时间让学生读课文，通过深入研读，体会人物的情感变化。然后给学生提供自我展示和交流的机会，通过鼓励和诱导，激发学生表达的欲望。教学略读课文重在让学生在老师的引导下自读自悟，教学时应紧抓文章精要部分，引导学生在积极主动的阅读实践中感悟和思考。通过反复地读，感动自己，感动他人，将"爱"的内涵在心里有所提升。

　　回顾课堂，之所以美丽动人，是因为抓住了阅读教学中"要珍视学生独特感受、体会和理解"这一理念，遵循了"以人为本，为生发展"的宗旨，实施了略读课文"自读为主，略而不简"的教学策略，让学生在理解、感受、品味和积累中挖掘语文的语言因素，把语文知识转化为学生的语文素养。我想与其说这是师生共同在解读文本，倒不如说这是我与学生进行的一次心灵的洗涤，一次心灵对话中激情的飞扬。