三、解决问题

　　师：看看图中的铅笔有多长？先猜一猜。（课件出示：教材第34页第一支铅笔图）

　　学生猜测铅笔的长度。

　　师：看看测量的结果是多少？你猜对了吗？

　　生：正好是10厘米。

　　师：这支铅笔正好是10厘米，10厘米也就是一分米。分米也是我们常用的长度单位之一，用字母"dm"表示。

　　出示课件展示1分米。【0--10（厘米），1--11（厘米），2--12（厘米）】

　　再看这支铅笔有多长呢？猜一猜。（课件出示：教材第34页第二支铅笔图）

　　学生猜测铅笔的长度。

　　师：看看测量的结果是多少？你猜对了吗？

　　生：比6厘米还多3个小格。

　　师：拿出你手中的尺子看一看，1厘米中有几个小格？

　　生：1厘米中有10个小格。

　　师：这就是我们要认识的另一个新的长度单位--毫米。这样的1小格长就是1毫米，用字母"mm"表示。那么这支铅笔的长度就可以说是6厘米3毫米。

　　师：找一找，说一说，我们生活中或我们周围哪些物体的长度大约是1分米？哪些物体的长度大约是1毫米？

　　生1：我的拇指和食指张开，这样大约是1分米。（课件出示：教材第34页1拃图）

　　生2：一枚2分硬币的厚度大约是1毫米。（课件出示：教材第34页二分硬币图）

　　生3：一根粉笔的长大约是1分米。

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