三、解决问题
师:看看图中的铅笔有多长?先猜一猜。(课件出示:教材第34页第一支铅笔图)
学生猜测铅笔的长度。
师:看看测量的结果是多少?你猜对了吗?
生:正好是10厘米。
师:这支铅笔正好是10厘米,10厘米也就是一分米。分米也是我们常用的长度单位之一,用字母"dm"表示。
出示课件展示1分米。【0--10(厘米),1--11(厘米),2--12(厘米)】
再看这支铅笔有多长呢?猜一猜。(课件出示:教材第34页第二支铅笔图)
学生猜测铅笔的长度。
师:看看测量的结果是多少?你猜对了吗?
生:比6厘米还多3个小格。
师:拿出你手中的尺子看一看,1厘米中有几个小格?
生:1厘米中有10个小格。
师:这就是我们要认识的另一个新的长度单位--毫米。这样的1小格长就是1毫米,用字母"mm"表示。那么这支铅笔的长度就可以说是6厘米3毫米。
师:找一找,说一说,我们生活中或我们周围哪些物体的长度大约是1分米?哪些物体的长度大约是1毫米?
生1:我的拇指和食指张开,这样大约是1分米。(课件出示:教材第34页1拃图)
生2:一枚2分硬币的厚度大约是1毫米。(课件出示:教材第34页二分硬币图)
生3:一根粉笔的长大约是1分米。
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