拓

展

学习巩固训练 3谈谈对平均数的认识。

1） 通过刚才的探究，你对平均数有了那些新的认识？

预设：平均数具有代表性，能帮助我们解决问题。

任何一个数的变化，平均数都有反应，平均数真的很灵敏。

有时，因为个别特殊的数据，使平均数变得不合理。

小结：平均数是很神奇的，有时一组数据的平均数能真实地反映某事件的一般情况。有时，平均数因为个别数据的影响，变得不合理。所以我们要灵活应用平均数，反应真实情况的问题。 在小组互相说一说对平均数的看法。纠正同伴不正确的看法。 引导学生经历探究在不同的情况下，平均数是否合理的过程，让学生感受到求平均数时，如何一个数的变化，平均数都会随着变化。使学生进一步感受到平均数的神奇。 P5-P6 9分钟 检测反馈 指导完成书本练一练中的第1和2题 让学生根据统计表中的数据，分别计算数学和英语喜欢的平均数。 通过练习，使学生感受到平均数字对在生活中的重要作用，进一步理解平均数的个别特殊数字对平均数的影响。 P7-P8 7分钟 小

结 今天这节课，我们主要是在四年级初步认识平均数的基础上，再次认识平均数，了解了平均数表示事件的合理性，明白了一组数据任何一个数的变化。平均数也随之变化。特别是个别特殊数据对平均数的影响很大。它会使得平均数变得不合理。 做好笔记。 巩固本节课所学的知识？ P9 1分钟 作业布置 板书设计 新概念 平均数的再认识

1确定儿童免费乘车的身高合理性

2歌手比赛记分规则的合理性

3对平均数的新认识 教学反思