Chameleon 变魔术变出红色。

感受red的意义--老师教授（正音）--小组合作操练"It's red."。

Tips:

Work together. (小组全员参与)

Group leaders check and help. (组长帮助组员读准 It's red.)

2. Present "It's yellow / blue."

Chameleon 变魔术变出黄色和蓝色--小老师教读--抽查--及时评价。

3. Present "It's green."

魔术将黄、蓝色混合引出绿色。

① green 作为一个难点单词，借助字母组合发音规律 ee突破.

② 带着感情色彩趣味操练"It's green. I like it."，让学生读出兴趣。

③ Individual work 指、找身边自己喜欢的绿色并描述"It's green, I like it."

4. Present "It's black."

教师拿出颜色单词卡，打乱顺序置于自己头顶，边猜边问："It's green?" 学生做出恰当反应，如此自然引出black；学生双手蒙眼感知"black"意义。

自然拼读相结合的方式突破字母a的发音--小组在生活中找黑色(Pair Work)并描述。例如：This is my hair. It's black.

(设计意图:

1、尊重儿童好奇心，抓住变色龙神奇特点，在趣味的变色实验活动中逐一学习新词，这一有信息差的活动很好激发了孩子们的求知欲。同时巧妙将美术三原色与英语学习整合，体现了学科综合化。此外，变色实验的魔语为"Chameleon, chameleon"，巧妙地突破了语境中的难点词汇chameleon ，学生乐在其中，乐此不疲。

2、尊重三年级孩子年段特点，操练活动多样有趣而有意义，很好体现了"词不离句、句不离境、音形义结合"的词汇教学理念。例如利用直观变色龙头饰、图文结合的词卡、身边实物等多种资源，采用小老师教读，个人找一找、说一说，同桌或小组练习说，做一做等多种方法，让孩子们在趣味活动中有意义地"为用而学、学中用、用中学、学以致用"，体现了语言学习的实践性与运用性。特别是在突破难点词汇green时，孩子们带着感情色彩读出了兴趣！

3、突破"It's red."时，小组活动中强调小组长根据老师的温馨小贴士组织组员人人参与课堂活动、及时帮助并评价小组成员，初步培养学生合作学习、互帮互助的意识。

4、有意识在呈现新颜色词汇时，循序渐进激活学生已有知识经验"This is my... I like it!"尽可能做到新旧知识融合，鼓励学生表达更多的话。）

5. Fly your imagination. 奇思妙想

① Listen and guess. Teacher will play music. Students listen and guess : What color is the chameleon now? And why?

Tips:

Work in groups. (同桌讨论，用"I think it's +颜色 . ... is +颜色. "）

Be creative. （大胆想象、创新）

Use Chinese if necessary（必要时中文辅助讲原因）

②Share students' answers and imagination.

③This is an open question. Teacher should respect every body's answer.

(设计意图：基于多元智能理论，听音乐猜一猜变色龙会变成什么颜色的活动，孩子们在多感官刺激的经历中，放飞了想象，激活了思维；同时这一信息差活动很好激发了他们的表达欲望，既是对"It's red/ yellow/ blue/ green/ black"的小小检测反馈，也体现了语言学习